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说到教具，我们很自然会想到黑板和粉笔。不过，作为信息时代的老师，光懂得使用这些传统教具，已经远远不能满足课堂的需要了。
今年暑期的教师培训，市区不少中小学的教师多了一项内容———学习“交互式电子白板”的使用。这也意味着，课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。
“白板”改变了课堂
朱洪飞是金师附小教育集团婺城小学的信息老师，在今年的金华市信息技术课堂教学评比中，他获得名，在浙江省信息技术课堂教学评比中，他再获名。
说起“白板”，朱洪飞算得上是婺城小学的“家”。2007年，该校建起“白板”教室，朱洪飞率先尝试了这种新武器后，感觉这个东西确实好使。“在数学课上用处大。老师如果想把图形翻转、旋转，通过‘白板’能很直观地将整个过程呈现在学生眼前。”朱洪飞说，不光老师可以演示，学生也可以在“白板”上操作。
在此之前，多媒体投影在课堂上大展身手。教师们将大的图片、音频、视频引入到自己的课件中，使得原本抽象的说教变得丰富多彩。但是，多媒体课件有一个端：教师制作好的课件，上课时必须按照幻灯片，一张一张往下翻。如果学生有其他想法，老师必须将其思维拉回来，顺着自己的思路沿着幻灯片的顺序来进行。这好像给学生下好了套，让他们一步步地往里钻。如果学生不肯范，老师的计划乱了。
朱洪飞举例说，如在分析平行四边形和三角形的关系时，假如老师和学生有不同的切分顺序，用“白板”演示的话，完全可以按照学生的思维来进行，学生的思维有了充分发挥的空间。
“白板”改善了沟通
多媒体教学，教师将课件投影到大屏幕上，讲解时在教室里走动，如果要切换幻灯片，往往需要走回到电脑边上操作，这容易分散学生的注意力。
而交互式白板解决了这一问题。它使得教师离开了计算机操作台，又可以像过去面向学生在黑板前一样，这个变化使教师从“远离集体”又回到学生集体当中。
教师上课时难把握的是学生对于知识的掌握程度。暑假前，婺城小学举行了婺城区的新媒体研讨会，在研讨会上，工作人员拿出一对“电子投器”，让两名老师体验回答“白板”上的选择题。当两名老师交出自己的答案后，屏幕上显示出各个选项的被选情况。有了这个投器，老师和学生的沟通更加准确、便捷。学生对于知识点的掌握情况以及存在的问题，老师可以很清楚地从统计图上看出来。
现在，婺城小学的所有教室都已经配备了“白板”，下半年，学校还计划采购一批投器。到时候，师生的沟通将更加顺畅。
黑板会退出舞台吗？
事实上，除了金师附小教育集团，市区一些中小学校也开始配备“白板”。“白板”在学校推广的同时，有些老师也对这个新武器心存疑虑：这个东西操作有点难，而且课堂教学效果到底好不好，需要时间的检验。
交互式电子白板的登场，是否意味着黑板将退出历史的舞台？金华十五中信息中心主任邢叶进说：“从新学期开始，金华十五中也将把白板引入课堂教学，对这个问题，很多老师也讨论过。交互式电子白板代表了信息技术发展的一个方向，有其推广的价值，而黑板现阶段来说也有其存在的理由。”朱洪飞认为，在课堂中，有些信息不需要通过“白板”显现，比如课文的题目、数学的公式……根据教师的习惯和学生的注意力情况，这些内容写在黑板上效果更好。
在素教育时代，如何充分调动学生在教学过程中的参与度，教学工具扮演了非常重要的角色。“白板”作为新一代教学设备，给课堂带来更多的乐趣，也让更多的想象成为可能。但是，教学工具毕竟是手段，课堂教学始终离不开“人”的作用。
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